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其实,想提升自己的语文水平不一定非要学《语文》,在大学阶段可以有很多种方式。比如,天津大学虽然没有将语文课设置为全校必修课,但构建了《文化共存论》、《老子的智慧》、《西方文学名家名作》等150余门课程在内的人文选修课体系,要求所有专业的学生必须选修8学分以上的人文选修课,不仅让更多的同学接触到人文知识,而且允许学生根据自己的兴趣自由选择,更能激发学生的学习热情。这种人文教学方式和近年来国内教育界倡导的通识教育是一致的,开展通识教育逾十年的香港大学副校长李焯芬认为,要求理工科学生选修10的人文方面的学分,反之亦然,这样培养出来的毕业生才更能应付现代社会的压力和要求。据李焯芬介绍,香港大学会不定期地请专家学者来学校讲学,史学家来讲中国文化,文学家来讲写作,艺术家来讲京剧、昆曲。语文说到底是中国文化的一部分,学生只有爱上中国文化,才能真正喜欢上语文。

中新网12月20日电 加拿大《北美时报》日前发表署名评论称,加拿大留学生学费有持续上涨的趋势,财政不景气使得加拿大政府似乎总是无力拨出更多的款项来针对教育,这使得他们“被迫”在学生身上想办法,这些不得不让人不担心加国大学不会成为英国第二。

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为此,全国工商联提出三条建议:一是建议政府在预算中明确将每年教育经费法定增长部分优先投入到农民工子女义务教育中。二是建议由教育部门明确农民工子弟学校的公益属性,加大政策和资金支持,并建立农民工子弟学校教师在职培训、交流和职称评定等制度。三是建议在“十二五”时期试行教育券制度,加大财政对农民工子女义务教育的投入,从政策层面上保障农民工子女享受平等义务教育的权益。庄聪生说,政府可以借鉴西方的经验,以“钱随人走”的办法解决农民工子女的义务教育投入问题,让流动中的农民工子女享受平等的义务教育权利。(记者孙乃会)

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去年,阎虹自信地走进某人才交流中心,想找一份工作,最好是到老外家里做家政工,“待遇不错又能学到知识。”可没想到,因为没文凭而遭到了拒绝。

对于李镇西老师的作品,张刘祥也是情有独钟。他说他的课举重若轻,犹如行云流水。特别值得一提的是,他抓住了这一独特景观的内在动力,那就是不断丰富着的文化积淀。同时,张刘祥善于再现李镇西老师书中的一些特别经典的故事情景,从而让我们去感受李镇西老师班主任工作的无形之美。

中新社乌鲁木齐11月30日电(记者闫文陆)记者30日从新疆派往阿克苏地区处理学生踩踏事故的工作组获悉,经过全力以赴的抢救,截至目前,1名重症监护室危重病人已脱离危险,生命体征平稳,神志清醒,病情趋于好转。6名病情较重病人均可解除病重,其他34名轻症留观病人中有3人已出院。

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“十二五”规划建议中提出,推动我国经济发展更需要依靠科技创新驱动。我认为,必须全面落实国家在科技发展、教育改革和发展、人才发展等三个方面制定的中长期规划纲要,大力提高科技创新能力,加快推进教育改革发展,充分发挥人才资源优势。国家文化软实力的重要性已在“十一五”期间日渐显现。“十二五”期间,应进一步增强国家文化软实力。在实施科教兴国战略和人才强国战略,推进教育改革、促进文化繁荣发展等方面,高校及科研单位有自身优势,可以作出更多贡献。

面对这样的回答,就业指导中心的老师也很无奈:“学生有选择的自由,我们只能引导,不能把任何思路加强于任何人。事实上,毕业了,先找一个地方把自己安顿下来,先解决吃饭问题,至少800元也是自己挣的呀,可学生不这么想。”冯宁老师说,现在的学生,自主性很强,不再把工作看做是安身立命之本,他们希望这份工作是自己喜欢的,能带来享受的。有些时候,他们不看重待遇。冯老师说自己常和学生交谈,许多外地生源,尤其是经济欠发达地区的学生,他们对西安很爱,把西安看成自己以后生活的居住地,所以,宁愿在西安打工或者待业,也不愿意回到家乡从事一份稳定的工作。一位来自蓝田的学生告诉她:“在我们村,我是为数不多考出来的大学生之一。凡是考出来的人没有人回去,我也不会。无论出于对自我价值的发挥还是长远发展,西安更适合我……”

通过问卷调查、实地采访等形式,宋庆龄基金会每次培训前都仔细了解西部地区小学教师、校长的需求,以提高培训的针对性。授课教师有一线的特级教师、研究基础教育的大学教授、教育部有关部门人员,培训方式包括专题讲座、案例分析、分组主题研讨等。

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责任编辑:左汶骏

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